REFLEXÕES SOBRE A GESTÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL NA PERSPECTIVA DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

Resumo

Este artigo resulta de pesquisa em andamento na qual se investiga o Programa Mais Educação como estratégia de uma política pública para o fortalecimento da aprendizagem na perspectiva da Educação Integral. O estudo tem como objetivo compreender a gestão da educação integral sob o aspecto do Estado brasileiro. A metodologia utilizada está embasada na pesquisa bibliográfica e documental das políticas educacionais e, mais especificamente, para a educação integral. No Brasil, como parte do movimento pela abertura política, houve avanços na luta pelo direito à educação, entendido não apenas como acesso à escola, mas ao conhecimento e a uma maior participação nas definições educacionais. Para tanto, faz-se necessária uma análise do Estado e das políticas públicas direcionadas para a garantia do direito a uma educação de qualidade, focalizando o Programa Mais Educação como fomento à política de educação integral. Como resultado parcial deste estudo destaca-se a importância de se compreender a educação integral como possibilidade de formação humana, visando a apreender o desenvolvimento completo por meio de uma organização escolar que contemple o conhecimento sistematizado. Numa sociedade extremamente desigual e heterogênea como a nossa, a política educacional deve desempenhar, simultaneamente, importante papel em relação à democratização da estrutura ocupacional que se estabeleceu e à formação do indivíduo em termos mais significativos, ao invés de ocupar-se em torná-lo “competitivo frente à ordem mundial globalizada”.