O ENSINO DE FÍSICA NO ATUAL CONTEXTO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E DOS PARADIGMAS EPISTEMOLÓGICOS DA CIÊNCIA DO SÉCULO XX

Resumo

Neste artigo apresentamos e discutimos resultados preliminares de uma investigação sobre as metodologias e conteúdos de Física nas cidades de Paranavaí e Loanda, ambas localizadas no interior do Noroeste Paranaense. O público-alvo foram alunos do terceiro ano do Ensino Médio de colégios públicos e particulares dos municípios citados. As discussões se fundamentam na dicotomia do papel social da escola e no desenvolvimento da Ciência do século XX. As análises dos resultados mostraram que, mesmo diante da complexa interação entre o capitalismo, sociedade e desenvolvimento da Ciência, a escola continua utilizando suas metodologias tradicionais, conteudista, enfatizando a memorização em detrimento do desenvolvimento do raciocínio crítico. A implantação da BNCC pode apontar caminhos para nortear as ações da escola que não tem cumprido com seu papel na formação de cidadãos críticos. Espera-se que, a partir das discussões aqui apontadas, os agentes envolvidos no processo ensino e aprendizagem possam repensar e redimensionar suas ações ampliando suas discussões sobre a implantação da BNCC como uma rota possível para melhorar a qualidade da educação.