O ENSINO DE MATEMÁTICA MEDIADO POR SOFTWARES E APLICATIVOS: ALGUMAS ABORDAGENS NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO

Wesley Gomes da Silva, Aléx Gomes da Silva

Resumo


O presente artigo procurou verificar as indicações de uso de softwares e aplicativos em sala de aula, relacionando-se com o processo de ensino-aprendizagem e, contribuindo, dessa forma, com aulas mais dinâmicas e interativas. Nesse contexto, na perspectiva da abordagem qualitativa e valendo-se da pesquisa bibliográfica, analisaram-se duas coleções de livros didáticos do Ensino Médio que abordam esse tema, em específico no conteúdo de Matemática. A escolha das obras ocorreu dentre as coleções que integraram o Guia do Livro Didático 2017. Os dados mostram que as coleções investigadas evidenciam práticas e metodologias voltadas para o conhecimento tecnológico do educando, demonstrando as aplicabilidades e importância da utilização desses recursos na educação.

Palavras-chave


Ensino de Matemática. Softwares e aplicativos. Livros didáticos.

Texto completo:

PDF

Referências


ALMEIDA, N. A. de (Coord.). Tecnologia na escola: abordagem pedagógica e abordagem técnica. São Paulo: Cegange Learning, 2015.

ANDRADE, M. M. de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos de graduação. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

BACICH, L.; MORAN, J. Aprender e ensinar com foco na educação híbrida. Revista Pátio, n. 25, p. 45-47, jun. 2015. Disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2015/07/hibrida.pdf. Acesso em: 08 out. 2018.

BRASIL. Guia do Programa Nacional do Livro Didático 2018. 2017. Disponível em: http://www.fnde.gov.br/programas/programas-do-livro/livro-didatico/guia-do-livro-didatico/item/11148-guia-pnld-2018. Acesso em: 05 set. 2018.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf. Acesso em: 10 mar. 2019.

CARMO, V. O. do. Tecnologias educacionais. São Paulo: Cegange Learning, 2015.

CRIPTOGRAFIA. O que é criptografia. Disponível em: https://www.significados.com.br/criptografia/. 2016. Acesso em: 10 set. 2018.

DEMO, P. Educação hoje: “novas” tecnologias, pressões e oportunidades. São Paulo: Atlas, 2009.

FLORES, J. B. O uso das planilhas eletrônicas nas aulas de matemática no ensino fundamental. Caderno de Estudos Tecnológicos, v. 1, n. 1, p. 199-207, jul. 2013.

LEITE, L. S. Mídia e perspectiva da tecnologia educacional no processo pedagógico contemporâneo. In: FREIRE, W. (Org.). Tecnologia e educação: as mídias na prática docente. Rio de Janeiro: Wak, 2008. p. 61-78.

LÜDKE, M; ANDRÉ, M. E. D. A. de. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2. ed. Rio de Janeiro: E.P.U., 2013.

MALHEIROS, B. T. Metodologia de pesquisa em educação. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

MARQUES, A. C.; CAETANO, J. da S. Utilização da informática na sala de aula. In: MERCADO, L. P. L. (Org). Novas tecnologias na educação: reflexões sobre a prática. Maceió: EDUFAL, 2002.

MERCADO, L. P. L. (Org.). Novas tecnologias na educação: reflexões sobre a prática. Maceió: Edufal, 2002.

MOCROSKY, Luciane Ferreira. Uso de calculadoras em aulas de matemática: o que os professores pensam. 1997. 199 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, 1997. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/91121. Acesso em: 08 out. 2018.

MORAES, L. de F. B.; LIRA, R, S. de A. A capacitação de professores em escolas públicas participantes do Proinfo – AL. In: MERCADO, L. P. L. (Org.). Novas tecnologias na educação: reflexões sobre a prática. Maceió: Edufal, 2002. p. 87-130.

MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas: Papirus, 2007.

MUNHOZ, A. S. Tecnologias educacionais. São Paulo: Saraiva, 2015.

PRESTES, D.; CHAVANTE, E. Quadrante – Matemática. São Paulo. SM, 2016.

RODRIGUES, R. M. Pesquisa acadêmica: como facilitar o processo de preparação de suas etapas. São Paulo: Atlas, 2007.

SANTANA, J. E. B. O uso da calculadora científica na resolução de problemas matemáticos nas aulas de matemática do ensino médio: investigando concepções e explorando potencialidades. 2015. 238 f. Dissertação (mestrado) – Universidade Estadual da Paraíba, PB. Disponível em: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/2392#preview-link0. Acesso em: 08. out. 2018.

SANTOS, E. Mídias e tecnologias na educação presencial e a distância. Rio de Janeiro: LTC, 2016.

SANTOS, J. A.; PARRA FILHO, D. Metodologia científica. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011.

SOARES, L. H. Tecnologia computacional no ensino da matemática: o uso do GeoGebra no estudo de funções. 2012. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/IGISP/article/view/8923/6598. Acesso em: 08 out. 2018.

SOUZA, J.; GARCIA, J. # Contato Matemática. São Paulo: FTD, 2016.

TAJRA, S. F. Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. 9. ed. São Paulo: Érica, 2012.

YAMADA, B. A. G. P.; MANFREDINI, B. F. Tecnologias de informação aplicadas na escola. In: ALMEIDA, N. A. de (Coord.). Tecnologia na escola: abordagem pedagógica e abordagem técnica. São Paulo: Cegange Learning, 2015.




DOI: https://doi.org/10.29031/pedf.v14i12.467

Direitos autorais 2019 Pedagogia em Foco

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Licença Creative Commons

Pedagog. Foco, Iturama (MG) - ISSN 2178-3039