O PAPEL DO PROFESSOR E A FALTA DE INFRAESTRUTURA NA ESCOLA PÚBLICA: UM DESAFIO SUPERADO

Resumo

Neste artigo objetiva-se relatar alguns incidentes que ocorreram e foram resolvidos durante a prática de observação em uma escola pública brasileira, considerando ações docentes em relação a equipamentos experimentais para o ensino de química, visando a utilização destes de maneira expressiva à aprendizagem dos alunos por meio da imaginação e da cognição. Para a coleta de dados, que ocorreu por meio da observação e posterior transcrição desta para o Diário de Bordo, foram observadas 15horas/aula de uma disciplina instrumental de um curso técnico em química de uma escola pública, localizada no município de Montenegro, região do Vale do Caí. Os dados analisados de forma qualitativa por meio de teóricos da área demonstram que, apesar de haver falta de investimento nas escolas estaduais e descasos aos transtornos que os professores passam, é possível contornar os desafios em sala de aula e ofertar um ensino de química com qualidade, mesmo com aparelhos estragados, a fim de auxiliar os alunos na construção do conhecimento técnico-científico. Todavia, é necessário que o professor esteja aberto a aperfeiçoar-se, munindo-se de habilidades e competências para enfrentar os diferentes obstáculos que possam surgir na sua profissão.